PARTIE B
Comment faire concrètement ?
4. Le processus d’évaluation des apprentissages
Nous partons de l’hypothèse que la finalité de l’évaluation a été déterminée avant d’entamer la conception/construction de celle-ci.
Conformément à [Pellegrino e.a. 2001], nous proposons le processus d’évaluation suivant, qui comporte cinq étapes
- afin de garantir l’alignement, l’évaluateur part de la liste des acquis d’apprentissage visés ;
- les étudiants sont mis en situation et il leur est demandé d’effectuer une ou plusieurs prestations selon des modalités qui sont précisées ;
- l’évaluateur observe les prestations effectuées par les étudiants;
- l’évaluateur interprète et évalue les prestations ;
- l’évaluateur prépare et fournit une rétroaction.
Nous allons à présent détailler chacune des étapes de ce processus.