Les fondateurs
| Mariane Frenay |
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| Christine Jacqmot |
S'inspirant des mots de Jean Rostand "Former les esprits sans les conformer; les enrichir sans les endoctriner; les aimer sans les enrôler; leur communiquer une force dont ils puissent faire leur force; les séduire par le vrai pour les amener à leur propre vérité et leur donner le meilleur de soi sans attendre ce salaire qu'est la ressemblance ", docteur en informatique de l'UCL, titulaire d'un diplôme complémentaire en pédagogie universitaire, elle s'est investie depuis 1998 dans la pédagogie active, s'intéressant tant aux facteur porteurs d'un apprentissage de qualité qu'à la formation des enseignants... actifs. A ce jour, elle est en charge de la coordination des évaluations des enseignements et des programmes de l'UCL au service de la qualité. |
| Elie Milgrom |
Professeur émérite d'informatique à l'UCL. Il a participé à la mise en oeuvre de pédagogies actives au sein de l'Ecole Polytechnique de Louvain (dans le projet Candis 2000 et dans les formations d'ingénieur informaticien) et il a contribué à la mise en place de cycles de formation à destination des enseignants(-chercheurs) désireux de se perfectionner sur le plan professionnel. |
| Benoît Raucent |
Professeur au département de mécanique, il enseigne la conception des machines en utilisant exclusivement un enseignement par projet et par problème. Il s’est fortement investi dans le développement des pédagogies actives à l’EPL, notamment à l’occasion de la réforme Candis 2000. A l'heure actuelle, il coordonne l’équipe chargée de l’enseignement du premier quadrimestre des études d’ingénieur. Il a contribué très activement à la mise en place des formations aux pédagogies actives pour les enseignants du supérieur. |
| Piotr Sobieski |
Professeur d'électromagnétisme, de propagation des ondes et de télécommunications à l'UCL, il développe depuis de nombreuses années une démarche pédagogique basée sur l'apprentissage par projets et par problèmes. Il a acquis une expérience importante dans l'animation de groupes et il assure la coordination des formations au tutorat à l'Ecole Polytechnique de Louvain.
Il a supervisé l'adaptation des programmes d'études de l'UCL au système "Bologne".
Page web professionnelle: http://www.tele.ucl.ac.be/view-people.php?id=124 |
| Vincent Wertz |
Professeur au Département d’ingénierie mathématique de l’Ecole polytechnique de Louvain, il s’est investi dans plusieurs projets pédagogiques au sein de sa faculté, en particulier dans le projet Candis 2000 et, plus récemment, dans la définition de référentiels de compétences pour les formations de l'EPL. Deux axes guident aujourd’hui son engagement pédagogique : le développement professionnel des enseignants et l’engagement des étudiants dans leurs études. Dans un cas comme dans l’autre, ses actions visent avant tout la qualité, notion à laquelle il accorde une importance toute particulière. |
| Pascale Wouters |
Conseillère pédagogique à l'Institut de Pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l'UCL, elle y a pour mandat la formation et l'accompagnement des professeurs et des équipes d'enseignants qui souhaitent réfléchir à leur pratique pédagogique. Elle participe également à la définition de la politique de valorisation des efforts pédagogiques et elle a développé une expertise dans la conception de dispositifs de pédagogie active et la formation de tuteurs. Elle effectue actuellement une recherche doctorale sur l'engagement et le développement professionnel des enseignants universitaires à la Chaire Unesco de Pédagogie Universitaire (CPU). |
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Mise à jour le Mardi, 26 Mai 2009 10:25 |
Les fondateurs
